現代化教學實驗室的主要體現(tǐ xiàn)：
1、實踐性： 實驗教學目的、環節逐步由普通高等教育實驗教學的驗證性、演示性向實踐性過渡（transition)。實驗室裝修結構和設施、安全操作規程、安全設備適用于主要通過呼吸途徑使人傳染上嚴重的甚至是致死疾病的致病微生物及其毒素，通常已有預防傳染的疫苗。以高職實驗室建設為核心，盡量提高實驗儀器設備的仿真性，減少演示性和驗證性，盡可能提供學生實際操作的環境。將一般實驗室和專業教室建設相結合，設備投資（意義：是未來收益的累積）方向不僅要滿足當前教學的需求，還須以市場需求為導向，具備較強的前瞻性和預見性。    
2、綜合性： 改變實驗室傳統的單一模式，逐步（step by step)建立綜合性的專業實驗室，拓展設備實驗功能，實現實驗，實踐環節的有機銜(xián)接，全面培養學生的職業技能。新建的計算機軟件實驗室和在建的電子商務（E-Commerce）實驗室、飯店、酒吧實驗室等正是根據當前發展趨勢（trend)建立的綜合性專業實驗室。 
3、現代化： 隨著信息社會的發展，數字時代的到來，盡快利用現代化科技手段改造和提升教學實驗（experiment)設備功能，由傳統教學，實驗向現代化教學和實驗過渡。 
4、職業化： 學院一方面提高實驗教學人員的職業技能(skill)、職業素質和職業道德，提高其實踐動手能力和駕馭現代化高新技術實驗、實訓設備的能力。實驗室凈化結構和設施、安全操作規程、安全設備適用于對人體具有高度的危險性，通過氣溶膠途徑傳播或傳播途徑不明，尚無有效的疫苗或治療方法的致病微生物及其毒素。實驗室建設結構和設施、安全操作規程、安全設備適用于對健康成年人已知無致病作用的微生物，如用于教學的普通微生物實驗室等。另一方面，培養學生職業技能的同時，在各個實踐教學環節中注重學生職業素質和職業道德的培養。常常舉行各種講座,鼓勵學生就近參予社會活動，進行就業前的各種指導為學生就業工作走向社作了充分的準備。